Os números representam o equivalente a 87% das instituições nacionais presentes na lista
O novo ranking global do Centro para Rankings Universitários Mundiais (CWUR), divulgado nesta segunda-feira (1º), revelou um cenário de perda de competitividade das instituições brasileiras de ensino superior. Segundo o levantamento, 45 das 52 universidades brasileiras avaliadas perderam posições na edição de 2026, o equivalente a 87% das instituições nacionais presentes na lista.
Entre os casos de maior impacto, a Universidade de São Paulo (USP) caiu para a 119ª colocação mundial. A Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) perdeu 15 posições, enquanto a Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) recuou dez lugares no ranking internacional. O desempenho negativo também atingiu dezenas de outras universidades federais e estaduais brasileiras.
De acordo com o próprio CWUR, o principal fator para a queda das universidades brasileiras foi o enfraquecimento dos indicadores ligados à pesquisa científica. O levantamento aponta que 44 instituições apresentaram piora especificamente nos critérios relacionados à produção acadêmica e científica.
O presidente da entidade responsável pelo ranking, Nadim Mahassen, atribuiu o declínio ao financiamento considerado insuficiente para ciência e educação, além da perda de competitividade diante de universidades estrangeiras que recebem investimentos maiores e mais consistentes.
Os resultados voltaram a alimentar discussões sobre os rumos da educação brasileira durante o atual governo do presidente Luiz Inácio Lula da Silva (PT). Setores críticos à gestão federal afirmam que parte do debate educacional tem sido direcionada para pautas ideológicas e políticas dentro de escolas e universidades, enquanto indicadores de desempenho acadêmico seguem apresentando resultados negativos em diferentes níveis do sistema de ensino.
Além da queda nos rankings universitários internacionais, o Brasil também enfrenta desafios históricos em avaliações educacionais. Nos últimos ciclos do Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (PISA), os resultados brasileiros permaneceram abaixo da média dos países desenvolvidos em áreas como matemática, leitura e ciências. Dados do próprio Ministério da Educação (MEC) também mostram dificuldades persistentes em índices de aprendizagem e desempenho escolar.
Outro ponto que tem gerado debate envolve a política de financiamento da educação. Nos últimos anos, universidades federais, institutos de pesquisa e programas educacionais passaram por contingenciamentos, bloqueios orçamentários e discussões sobre limitação de gastos públicos. Em 2025, integrantes da equipe econômica chegaram a discutir medidas para conter o crescimento de despesas ligadas ao financiamento da educação dentro do pacote fiscal do governo federal.
A redução da capacidade de investimento em pesquisa, laboratórios, bolsas acadêmicas e infraestrutura universitária têm reflexo diretos nos indicadores internacionais, especialmente em rankings que avaliam produção científica, inovação e impacto das pesquisas desenvolvidas pelas instituições.
Esse debate também alcança o ensino básico. Educadores defendem que a melhora do desempenho universitário depende diretamente da qualidade da educação fundamental e média, afim de formar uma cadeia que influencia os resultados nacionais em exames, rankings e avaliações internacionais.
E, enquanto o governo federal afirma que tem ampliado programas de permanência estudantil, expansão do ensino técnico e incentivo à educação básica, críticos argumentam que os números recentes mostram a percepção de perda de competitividade do sistema educacional brasileiro diante de outros países.
O resultado divulgado pelo CWUR coloca novamente a educação no centro das discussões nacionais e amplia a pressão por políticas capazes de elevar os níveis de aprendizagem, fortalecer a pesquisa científica e recuperar o desempenho das universidades brasileiras nos principais indicadores internacionais, que atualmente tem caído vertiginosamente em todos os índices analisados.
Da Redação CSFM
